1-2-3法則(I)

當孩子全新全意專注在某一件事物上頭時，相信~很多父母是千呼萬喚也喚不回他們運動神經的回眸一笑。

專注一件事是good，那是孩子培養觀察這花花世界的重要方式，但~如果是在執行大人眼中所禁止的事情呢，我想~那就不是放任他們開心就可以解決的事。
而且~殘念的是，越是禁止的，越像是一雙狐媚的魔手，頻頻招換孩子try try!  

如果你的孩子是那種一說「NO」，就馬上住手，乖乖立定站好，『yes，sir(madam)』，恭喜你~!有一個克制力超強的孩子。但對絕大部份而言~2-4歲的孩子在「灰霸霸」時，這段恍如人生裡得了「人來瘋」的精神異常時光，不講理、自私自利、不替人著想、賴在地上哭鬧不休，就某個層面而言，像不像小瘋子? 沒錯~這就是小孩子。

如果我們以為跟幼兒說理，他馬上會給我們善意的回應，藉此矯正自己的行為，可能是讓大人大失所望，不是孩子不甩你，而是他只不過小孩，而不是大人縮小版。與其把孩子想成大人縮小版，不如把自己當成馴獸師還容易些。

 [父母跟馴獸師一樣，都不好當]

看過馬戲團裡，會雜耍的動物表演嗎?幼兒當下的理解力，不會比那些大象、獅子、熊、海豚跟海獅強多少，那麼~牠們如何習得這些不是牠們天生該懂的技能呢? 馴獸師當然不會說大象話、獅子話、海豚話，所以語言的溝通是不可行的。他們會用一套不假言語的肢體訓練，直到這些大傢伙正確執行馴獸師所要求的動作為止。過程之中，「打罵」絕對禁止，因為獸性不是人所能控制住的，萬一來個野獸大反擊，我想沒有哪個馴獸師可以吃得消。

馴獸師基於愛動物的一顆心、用溫和態度、耐性十足、但絕對堅持原則，就是能讓這些動物聽話的原因吧。想想~這不就跟我們管教還不善言語表達的幼兒的原則:「不打不罵、耐性與堅持」一樣道理嗎?

馴獸師尚且都能跟野性動物相處和睦，我們之於自己的孩子的管教還有啥困難的?

 [1-2-3 法則之不要做]

當然我們不用拿皮鞭、拿小板凳訓練孩子，一樣能教養孩子。那就是1-2-3法則。「1-2」為機會，「3」為The end。也就是說「1-2」就是給孩子時間做考慮、作思考、做緩衝的一個過度期，大人一定要心平氣和說1-2-3，別讓自己的差EQ搞砸整件事，我們常常就敗在這一點，自己無法克制自己冒火的山頭。把自己的負面情緒一起加諸在管教上，等同發洩自己的情緒，孩子不會因此甘心受教，負氣話絕對不是智舉。

要孩子「不要如何..」，先想一下歸類問題，所謂歸類，就是我們要孩子不要做的是哪一種，例如不要哭鬧、不要打架、不要玩水等等類似問題，用1-2-3的成效為最快。剛開始數1-2-3，幼兒壓根不解1-2-3是怎麼回事，他可能只是靜靜地看著你喊到3，或是依然故我地哭鬧得更悽慘。數到3了，孩子依然沒有收到「3與stop」的正確連結訊號時，我們不用馬上站起來，也就是啥都不用做，換做我們靜靜觀察他們。當整個環境只剩下孩子自己的聲音時，孩子反而會察覺到這奇怪的變化，也許就停下哭鬧的動作等等，換成他們困惑了。

很好~這就是我們要的結果，再來~先別急著說理，只要再重覆說一次不要如何..，然後配合數1-2-3，如果幼兒能在3的時候成功連結了stop，別忘了給他們稱讚與擁抱，幾回反覆訓練下來，幼兒自然就學到了1-2-3法則，知道3就是最後底限。

難道這個時候不用說理嗎? 不急不急~等到孩子再大一點，再來導入說理，孩子會聽得懂的。當我們常是跟幼兒說教卻總不見成效時，記住~孩子就是孩子，孩子不是大人縮小版，不是孩子故意唱反調，而是時間還沒到。

【延伸閱讀】

˙[1y5m] 1.2.3木頭人

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